Logopeda

      • ZADANIA TERAPII

      • RAMOWY PROGRAM INDYWIDUALNEJ TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

        Zdolność porozumiewania się jest prawdopodobnie najważniejszą ze wszystkich umiejętności zdobywanych przez nas w życiu. Nasz sposób komunikowania się wywiera głęboki wpływ na naszą edukację, możliwości zawodowe oraz stosunki z innymi ludźmi – na wszystkie aspekty naszego życia. Bardzo często wyrabiamy sobie zdanie o ludziach, opierając się na pierwszym wrażeniu, jaki wywiera ich wygląd i sposób mówienia. Dziecko może zyskać sobie opinię mało zdolnego lub bystrego w zależności od tego, jak mówi.

        Mówienie jest integralną częścią wielu umiejętności człowieka, np.:

        • proszenie o rzeczy, których pragnie,
        • szukanie informacji i uczenie się w ten sposób o nowych rzeczach,
        • mówienie o sobie, o swoich doświadczeniach i uczuciach,
        • rozwijanie umiejętności społecznych, takich jak zjednywanie przyjaciół i zdobywanie pomocy,
        • korzystanie z języka do tworzenia świata fantazji,
        • podejmowanie własnych decyzji oraz samodzielne myślenie.

         

    • CEL I GŁÓWNE ZADANIA TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

      • Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej.
      • Stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy.
      • Doskonalenie wymowy już ukształtowanej.
      • Wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń.

      1. Diagnoza logopedyczna – kwalifikowanie dzieci do zajęć logopedycznych, zapoznanie się z orzeczeniami psychologiczno-pedagogicznymi, konsultacje z wychowawcą i psychologiem, założenie dokumentacji.

      2. Ćwiczenia przygotowujące artykulatory do wywoływania zaburzonych głosek.

        • Ćwiczenia oddechowe: wyrabianie oddechu dla mowy, ćwiczenia oddechu przeponowego, wydłużanie fazy wydechowej, ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia ekonomicznego zużywania powietrza i umiejętności synchronizowania pauz oddechowych z treścią wypowiedzi
        • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych: języka, warg, podniebienia miękkiego, żuchwy.
        • Ćwiczenia emisyjno- głosowe

      3. Ćwiczenia właściwe z zakresu korekcji wad wymowy.

        • Wywołanie głoski w izolacji.
        • Utrwalenie głoski korygowanej na materiale językowym w logotomach, wyrazach (nagłos, śródgłos, wygłos), zdaniach.
        • Ćwiczenia utrwalające wywołaną głoskę w wierszykach, piosenkach wyliczankach, powiedzeniach.
        • Automatyzacja popranej wymowy w mowie spontanicznej, opowiadania ilustracji, historyjek obrazkowych, rozmowy kierowane.
        • Ćwiczenia utrwalające z wykorzystaniem komputera

      4. Ćwiczenia wspomagające terapię logopedyczną.

        • Ćwiczenia ortofoniczne (udział w zajęciach grupowych).
        • Ćwiczenia stymulujące rozwój słuchu fonemowego.
        • Ćwiczenia stymulujące ogólny rozwój dziecka (rozwijanie słownictwa czynnego i biernego, koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej, pamięci, myślenia, orientacji przestrzennej).
        • Kształtowanie twórczej aktywności słownej dziecka poprzez tworzenie swobodnych tekstów, rymowanek.
        • Wyrabianie u dzieci umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną.